ಉತ್ತರಾಖಂಡ ಸರ್ಕಾರವು ರಾಜ್ಯಾದ್ಯಂತ ಮದರಸಾಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಿಂದ ಸಂಸ್ಕೃತವನ್ನು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಭಾಗವಾಗಿ ಕಡ್ಡಾಯ ಎಂದು ಪ್ರಕಟಣೆ ಹೊರಡಿಸಿದ್ದು, ಸರಕಾರದ ಈ ನಡೆಗೆ ವಿದ್ವಾಂಸರು ವಿರೋಧಿಸಿದ್ದಾರೆ.
ಈ ನಿರ್ಧಾರವು ಧಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಹಿಂದಿ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್, ಅರೇಬಿಕ್, ಉರ್ದು ಕಲಿಯುವುದರ ಜೊತೆಗೆ ಈಗ ಸಂಸ್ಕೃತದಂತಹ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ತಮ್ಮ ಅಸಮಾಧಾನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ.
ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಅರೇಬಿಕ್ ಮತ್ತು ಉರ್ದುವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಉತ್ತರಾಖಂಡದ ಮದರಸಾಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಂಸ್ಕೃತವನ್ನು ಸಹ ಬೋಧಿಸಬೇಕಿದೆ. ಮದರಸಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಭಾಷಾ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಇದು ಒಂದು ಅವಕಾಶವೆಂದು ರಾಜ್ಯ ಸರ್ಕಾರವು ಪರಿಗಣಿಸಿದೆ. ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವರು ಧಾರ್ಮಿಕ ಪಠ್ಯಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ದೇಶದ ನಾಗರಿಕತೆಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸರಕಾರ ಹೇಳಿದೆ.
ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸರ್ಕಾರದ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಈ ಪ್ರದೇಶದ ಉಲೇಮಾಗಳು (ಇಸ್ಲಾಮಿಕ್ ವಿದ್ವಾಂಸರು) ಮತ್ತು ಮದರಸಾ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಲ್ಲಿ ಮಿಶ್ರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿದೆ.
ಮದರಸಾಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಕೃತವನ್ನು ಕಲಿಸುವುದರಿಂದ ಯಾವುದೇ ಅಂತರ್ಗತ ಹಾನಿ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಉಲೇಮಾಗಳು ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಕಡ್ಡಾಯ ವಿಷಯವನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುವ ಬಗ್ಗೆ ಅವರು ಆಕ್ಷೇಪಣೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಸಂಸ್ಕೃತದ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಮದರಸಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೇಲೆ ಹೇರಬಾರದು, ಬದಲಿಗೆ ಅದನ್ನು ಐಚ್ಛಿಕ ವಿಷಯವಾಗಿ ಲಭ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡಬೇಕು ಎಂದು ಪ್ರಮುಖ ಇಸ್ಲಾಮಿಕ್ ವಿದ್ವಾಂಸರು ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ.
ಜಮಿಯತ್ ಉಲೇಮಾ-ಎ-ಹಿಂದ್‌ನ ರಾಜ್ಯ ಅಧ್ಯಕ್ಷ ಮೌಲಾನಾ ಆರಿಫ್ ಮಾತನಾಡಿ, “ಒಂದು ಮದರಸಾ ಸಂಸ್ಕೃತವನ್ನು ಕಲಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಅದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಅದಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ಆಕ್ಷೇಪಣೆ ಇಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಆಸಕ್ತಿ ಇಲ್ಲದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೇಲೆ ಅದನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಹೇರಬಾರದು” ಎಂದಿದ್ದಾರೆ.
ಯಾವುದೇ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ. ಕಲಿಕೆ ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂದು ಈ ಪ್ರದೇಶದ ಪ್ರಭಾವಿ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮುಫ್ತಿ ರಿಯಾಸತ್ ಅಲಿ ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ. “ಇತರ ಯಾವುದೇ ಭಾಷೆಯಂತೆ ಸಂಸ್ಕೃತವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಮದರಸಾಗಳು ಸಂಸ್ಕೃತವನ್ನು ಒಂದು ವಿಷಯವಾಗಿ ನೀಡಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಅವರು ಹಾಗೆ ಮಾಡಬೇಕು, ಆದರೆ ಅದು ಐಚ್ಛಿಕವಾಗಿರಬೇಕು.” ಎಂದಿದ್ದಾರೆ.
ಉತ್ತರಾಖಂಡ್ ಮದರಸಾ ಮಂಡಳಿಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ಮುಫ್ತಿ ಸಮುನ್ ಕಮ್ಸಿ ಮಾತನಾಡಿ, ಸಂಸ್ಕೃತದ ಪರಿಚಯವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಧಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಮದರಸಾಗಳ ಮೇಲೆ ಹೇರಿಕೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ತಮ್ಮ ಕಳವಳವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. “ಅರೇಬಿಕ್ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತ ಎರಡೂ ಪ್ರಾಚೀನ ಭಾಷೆಗಳು, ಆದರೆ ಅವುಗಳಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಉದ್ದೇಶಗಳಿವೆ” ಎಂದು ಅವರು ಅಭಿಪ್ರಾಯಿಸಿದ್ದಾರೆ. “ಅರೇಬಿಕ್ ಭಾಷೆಯು ಇಸ್ಲಾಮಿಕ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಅವಿಭಾಜ್ಯವಾಗಿದ್ದರೂ, ಸಂಸ್ಕೃತವು ಹಿಂದೂಗಳ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಧಾರ್ಮಿಕ ಪರಂಪರೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಸಂಸ್ಕೃತ ಕಲಿಕೆ ಐಚ್ಛಿಕವಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಜಾರಿಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ಗೊಂದಲವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು” ಎಂದಿದ್ದಾರೆ.
“ಸಂಸ್ಕೃತವನ್ನು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಐಚ್ಛಿಕ ವಿಷಯವಾಗಿ ಪರಿಚಯಿಸಬೇಕು” ಎಂದು ಕಾಮ್ಸಿ ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ.
ಉತ್ತರಾಖಂಡದ ಮದರಸಾಗಳಲ್ಲಿ 2023ರಲ್ಲಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಮಂಡಳಿ (NCERT) ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದಂತಹ ಮಹತ್ವದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸುಧಾರಣೆಯ ನಂತರ ಸಂಸ್ಕೃತ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕಟಣೆ ಬಂದಿದೆ. ಈ ಬದಲಾವಣೆಯು ಮದರಸಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸುಧಾರಣೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸರಕಾರವು ಸೂಚಿಸಿದೆ.
ಕಳೆದ ವರ್ಷ NCERT ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದ ನಂತರ, ಮದರಸಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಸಾಧಾರಣವಾಗಿ ಉತ್ತಮ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡಿದರು. ಮದರಸಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಭೆಯ ಕೊರತೆಯಿಲ್ಲ. ಸರಿಯಾದ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿದರೆ ಅವರು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಮದರಸಾ ಶಿಕ್ಷಕರೊಬ್ಬರು ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ.
ಉತ್ತರಾಖಂಡದ ಮದರಸಾಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಕೃತವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಕೆಲವರು ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಫಲಿತಾಂಶದ ಕಡೆಗಿನ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಹೆಜ್ಜೆಯಾಗಿದೆ ಎನ್ನುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಇತರರು ಇದು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಹೇರಿಕೆಯ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ಚಿಂತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸುಧಾರಣೆಗಳು ಮದರಸಾ ಸಮುದಾಯದ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆದ್ಯತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಗತ್ಯ ಅಥವಾ ಆಸಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುವಂತೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಮದರಸಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ.
ಮದರಸಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲತತ್ವವೆಂದರೆ ಇಸ್ಲಾಮಿಕ್ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು ಆಗಿದೆ ಎಂದು ಅನಾಮಧೇಯರಾಗಿ ಉಳಿಯಲು ಬಯಸುವ ಮದರಸಾ ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರು ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ.
ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ ಹತ್ತಿರ ಬರುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ಉತ್ತರಾಖಂಡದ ಮದರಸಾಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಕೃತದ ಪರಿಚಯವು ಚರ್ಚೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿವಿಧ ಭಾಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕೆಂದು ಹಲವರು ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ನಿರ್ಣಾಯಕ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅಂತಹ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ಸಮುದಾಯದ ಒಪ್ಪಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ವಾಯತ್ತತೆಯನ್ನು ಗೌರವಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆಯೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಗತ್ಯ ಎಂದು ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರು ತಿಳಿಸಿದ್ದಾರೆ.
ಮದರಸಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿರಬೇಕು, ಯಾವುದು ಅವರ ಮೇಲೆ ಹೊರೆಯಾಗಬಾರದು. ಮದರಸಾಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಕೃತವನ್ನು ಕಲಿಸಿದರೆ, ಅದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಗಮನದಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ಇರಲಿ, ಹೇರಿಕೆಯಾಗಿ ಅಲ್ಲ ಎಂದು ಮೌಲಾನಾ ಆರಿಫ್ ಹೇಳಿದರು.
